天津市第一届“青辰杯”学术论坛有感(教学篇20)

2018-09-27 04:02:56 / 打印

2018年9月26日,天津市第一届“青辰杯”青年教师学术论坛在华辰学校会议厅如期举行,天津教科院刘金明院长、北辰区教科室姜德华主任、王纪群主任、西青区教科室严安主任等领导应邀出席了论坛。经过了简短的开幕式后,十位进入决赛的论坛选手按照之前的抽签顺序依次进行了演讲显示和提问答辩两个环节。我有幸听取了十位选手的精彩展示,受益匪浅,下面结合自己的思考简单总结如下:     

第一位选手是来自河头学校的刘冬梅老师(美术),她的演讲题目为《立德树人重其道,“四心”教育进课堂》。她从: 爱心教育——立德树人; 耐心教育——捕获人心; 精心教育——把握细节; 诚心教育——造就未来 以上四个方面诠释了一年一树谷,十年一树木,终身一树人的教育理念。

问答环节:立德包括什么?

答:立德首先是四有教师,其次, 思想上:爱党、爱国; 道德上:文明、修养。

第二位选手是来自杨柳青第二中学的林琳老师(数学),她的演讲题目为《立足数学教学,践行立德树人》。林老师在背景描述中强调核心素养三要素,理念阐述中体现立德树人,具体方法中重视德育渗透,教学方式上讲究:合情推理去发现结论,演绎推理来证明结论。 她通过: 多种课例展示, 几种方法总结,制作动画演示, 解题阅读微课, 各种能力提高, 全面素养提升等方面立足教育教学,践行立德树人。

问答环节:我认为您的题目缺乏题眼,立德缺乏看齐,请问全教会开会时间是哪一天?

答:2018年9月10日,正值教师节。

第三位选手是来自华辰学校的杨霞老师(语文),她的演讲题目为《抓好导入环节,落实情感目标》。杨老师从三个方面阐述自己的观点: 诗词引入,为答情感目标做好铺垫; 背景导入,为答情感目标确立导向; 情境导入,为答情感目标创设氛围。 杨老师并没有以偏概全,而是将各种导入方式找出对应适用文章,并阐述对应方法的好处。

问答环节:请问情感、态度、价值观之间的关系是什么?

答:三个层次是递进关系: 情感:教育投入,教育引导,由无到有;态度:学生表现,学生感悟,由有到实; 价值观:深层素养,品质提升,由实到稳。三者关系是:先有情感,再有态度,最后形成价值观。

第四位选手是来自杨柳青三中的王家苹老师,她的演讲题目为《无处不在,动静相依》。她在明暗两线交替进行中阐述: 感受校园文化:七年级——起点墙;对照看清成长:八年级——对照墙; 每件小事做好:九年级——闪光墙。 她将学校教育即动静相依,将动静对比,她将教育定为长久不断探索之事。

问答环节:自我同一与角色混乱如何解释?

答:所谓自我同一为:探索方向与实际发现一致,自我评价与自我认知正确。做好了为“同一”,做不好是“混乱”。比如,勤奋对自卑,勤奋是积极向上的品质,有上进心;自卑为被动消极的心态,无上进心。

第五位选手是来自秋怡中学的连莎莎老师(语文),她的演讲题目为《更行、更远、更生德育》。她讲述了: 注重诗词品味,让学生感悟文字之美; 注重经典阅读,让学生感受经典之美; 情境作文教学,让学生学会真诚表达。

问答环节:更行、更远、更生德育怎么理解? 答:德育永无止境,立德树人明显将德育教育提高到了一个崭新的高度。

问:生命的意义是什么? 答:此问题是分层次的: 第一层是活着就好; 第二层是没有最好只有更好,实现自我超越; 第三层是心中有智慧,心中有爱,心中有社会。

第六位选手是来自张家窝中学的王浩老师(历史),他的演讲题目是《突出历史学科特色,彰显立德树人导向》。他用十八大、十九大、新课标阐述了背景理念,通过抗日战争,历史人物,结合实事,生活实际四个方面阐述了立德树人。

问答环节:高中历史课程在立德树人方面有哪些特点?

答:历史:有素材,很直观,显大德; 语文:有素材,少直观,显小德;数学:少素材,不直观,立德难。

第七位选手是来自青光中学的胡耀敏老师(化学),她的演讲题目为《浅尝在化学教学过程中引入德育教育》。她的教育方针为: 课前:引入思考,新构教学设计; 课上:关爱学生,注重语言表达;课下:积极跟踪,注重教学延续。

问答环节:平时有哪些途径关系德育教育进展?

答:课上表现与沟通,课下资料巧收集,课标认识与思考,新闻观看与传播。

第八位选手是来自西青的张晓晨老师(政治),她的演讲题目为《在提问艺术中落实立德树人》。她重点强调教师在提问学生的同时也要培养学生提问的能力,她以激发兴趣——紧扣热点——面向全体三个方面诠释了提问的艺术。

问答环节:如何进行提问?

答:提问的艺术在于以下三点:提问的语气性,提问的层次性,提问的针对性。

第九位选手是来自河北工业大学附属中学的杨静雅老师(政治),她的演讲题目为《利用课堂设计落实立德树人》。她通过讲故事阐述教育途径,即:彭旭邦的法律援助;生命健康的大调查; 情绪与身体的关系; 交押金的风险规避; 法律法规的勤运用。

问答环节:什么叫理想信念?

答:认同社会制度,认同共产党领导,认同中国特色社会主义,遵循社会主义核心价值观。

第十位选手是来自大寺中学的边薄熹老师(班主任),她的演讲题目为《立德树人,砥砺前行》。 她通过讲述:渲染效果,小组比拼,活动开展,课程文化等环节说明时刻都是立德树人的良机。

问答环节:德育途径有哪些?

答:可以有多种分类: 根据对象不同可以有家庭、学校、班级、社会等;根据方式不同可以有活动、课程、文化、制度等。

活动最后,天津教科院刘金明院长做了精彩点评,结合我自己的思考简单总结如下:

一、两个高分——学科特点 

本次论坛评比活动有两个高分,一个是历史学科,极易贴近立德;一个是班主任工作,区别学科特点。

二、非常用心——角度欠广 

可以看出本次活动大家非常重视,但大部分内容集中在学科上,跳出学科来谈的极少,其实无论德育还是教学,都是在践行立德树人。

三、全教大会——立德树人 

全国教育大会也围绕立德树人展开,足以证明教育无德非教育。

四、论文题目——题眼要清 

论文要分因变量与自变量,因变量为找出问题,自变量是方法措施,两者相辅相成,缺一不可。

五、程序问题——结构要全 

每一篇论文都要有:提出问题——方法措施——落实行动——效果展示,程序全面才能结构完整。

六、课件制作——太过花哨 

学术论文重在内容,而不重在形式,应该在内容上更下功夫才能造就科研价值。

七、河西和平——非常重视 

天津市各区县都很重视学术论坛活动,很多区县如河西、和平,不仅重视精神奖励,同时重视物质奖励,比如一等奖奖金为一万元,这种激励必然激发热情,促进成长。

八、立德树人——值得研究 

立德树人是教育的根本任务,教学中立德,可以看出德育工作已成为新时代发展的重点,树人必先立德。这也正对应一位专家所说:三流学校抓教学,二流学校抓课程,一流学校抓德育。

本次论坛活动我受益匪浅,除了对我个人的学术方略有一定的借鉴和提升,更给我带来很多思考,简单总结如下:

一、“德”的广泛 

立德树人中“德”绝不是一个简单的“德”,它应该足够广泛。英雄故事是立德,拼搏奋斗也是德,一句问候是德,一角微笑也是德……德不仅是大德,也可以是小德,我们应该眼光放高,将“德”发扬光大。

二、“立”的多样 

立德树人中“立”具有多样性,课中、课外均可立德,讲授、活动亦可立德,动手实验、理论推导也可立德。立的方式之多,不可拘泥一格,应该遍地开花。

三、旨在“树”人 

国家教育方针无论怎么创新,都会落脚在树人上,只有培养新一代接班人,才能实现持续发展,才能实现祖国的繁荣昌盛。